抽象校園不銹鋼雕塑是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園不銹鋼雕塑是一種氛圍、一種精神。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。不銹鋼校園雕塑建設(shè)規(guī)劃的理念創(chuàng)新主要包括規(guī)劃理念的轉(zhuǎn)變，規(guī)劃立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，投入觀念的轉(zhuǎn)變以及功能分區(qū)理念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

    校園不銹鋼雕塑是物質(zhì)化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

    每個(gè)校園都有屬于自己的特有的校園文化和歷史沿革，校歌、校訓(xùn)和校園不銹鋼雕塑等都能從一定程度上反映出學(xué)校的文化傳統(tǒng)。校園是傳播知識(shí)，教書(shū)育人的神圣殿堂。一座校園雕塑，它或是紀(jì)念了學(xué)校一段難忘的歷史，或是反映了當(dāng)前的校園文化。校園不銹鋼雕塑正逐漸地成為一所學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)，校園不銹鋼雕塑不光是裝點(diǎn)了校園景色，它往往蘊(yùn)含了豐富的意義。

    不銹鋼雕塑的制造方式一般為焊接,較牢固,即雕塑本身的骨架與基座上預(yù)埋鐵焊接,預(yù)埋鐵下邊焊接鋼筋,根據(jù)雕塑的尺寸來(lái)確定鋼筋的長(zhǎng)度以及預(yù)埋鐵的大小。校園雕塑主要是用于校園的裝飾和美化。給學(xué)生帶來(lái)感受和精神上的洗禮。它的出現(xiàn)使城市的景觀增加，豐富了學(xué)生們的精神享受。作為校園的一部分，校園雕塑一般建立在校園的正中心，既可以單獨(dú)存在，又可與建筑物結(jié)合在一起。

     在實(shí)際的校園雕塑規(guī)劃中，人們往往強(qiáng)調(diào)如何保持和體現(xiàn)出某種設(shè)計(jì)的流派風(fēng)格，而如今，從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，我們則應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)雕塑風(fēng)格和校園原有風(fēng)格的同時(shí)，著強(qiáng)調(diào)如何體現(xiàn)出學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)、教育與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等諸多元素與環(huán)節(jié)。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)大型不銹鋼校園雕塑規(guī)劃立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。校園不銹鋼雕塑是校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的巨大精神財(cái)富。