2016年12月中國足協(xié)青少年委yuan會會議提出中國特色青訓體系建設(shè)“165”行動綱領(lǐng)，其中涵蓋了大力推進校園足球俱樂部平臺的建設(shè)、足球名宿進校園及確保U秀的校園足球隊員既能參加校園足球比賽也能參加競技系列的賽事等一些列措施。

   2017年1月在武漢召開的第十屆中國足協(xié)第三次會員大會原則通過“2020行動計劃”，計劃提出，到2020年，青少年足球注冊人口達100萬，構(gòu)建涵蓋校園足球、職業(yè)足球等領(lǐng)域的業(yè)務(wù)發(fā)展體系。

      梳理相關(guān)政策及文獻，校園足球青訓體系是包含管理體系、訓練體系、賽事體系、保障體系，四者相互協(xié)同的體系，特征是在出入口端及過程中與職業(yè)足球和社會足球相互銜接。

國家主席許下zhu名的“足球三愿”：

     “中國世界杯出線、舉辦世界杯比賽、獲得世界杯guan軍”，反映了人民的心聲，而這一切有賴于扎實的足球人才基礎(chǔ)。校園足球的開展是快速增加足球人口基數(shù)，營造足球氛圍，保障可持續(xù)地涌現(xiàn)u秀足球人才的重要途徑。

     然而一方面，環(huán)顧世界足壇，在足球“列強”中校園足球青訓體系的地位可見一斑，英國是現(xiàn)代足球起源國，早在1983年英國足球總會、球員聯(lián)合會、聯(lián)賽委yuan會就推出《學?！銟凡坑媱潯?，保障球員在學校的訓練和與俱樂部的銜接，優(yōu)良的青訓體系使其國家水平一直保持國際ling先；日本實施《日本足球百年規(guī)劃》，通過校園足球的青訓體系的搭建造就大批U秀足球人才，2011年女足取得FIFA世界杯，驚羨世界，男足成為Y洲霸主4奪Y洲杯。