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教學(xué)設(shè)計(jì)

因?yàn)榇笮烷_放式網(wǎng)絡(luò)課程有為數(shù)眾多的學(xué)習(xí)者，以及可能有相當(dāng)高的學(xué)生─教師比例，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程需要能促進(jìn)大量回應(yīng)和互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是兩個(gè)基本的設(shè)計(jì)方式：1、運(yùn)用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路來處理大眾的互動(dòng)和回應(yīng)，像是同行評(píng)審（peer review）、小組合作等。2、使用客觀、自動(dòng)化的線上評(píng)量系統(tǒng)，像是隨堂測(cè)驗(yàn)、考試等等。

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關(guān)于申報(bào)微課與翻轉(zhuǎn)課堂課題研究

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為深入貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各地區(qū)的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用和促進(jìn)教育均衡發(fā)展，教育管理信息中心定于2014年9月1日至2017年8月31日開展“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究”的課題，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育信息化專業(yè)委1員會(huì)承擔(dān)具體研究組織工作。

課題研究將秉承共建共享、示范的原則，通過專家指導(dǎo)、專題研討、觀摩交流以及成果展示等形式開展課題研究，請(qǐng)各單位認(rèn)真組織，積極申報(bào)。

TV-Class慕課系統(tǒng)多種景別構(gòu)圖輕松選擇

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一鍵選擇切換遠(yuǎn)、近景、畫外音、虛擬大屏等多景別構(gòu)圖，遠(yuǎn)景構(gòu)圖將教師與虛擬場(chǎng)景結(jié)合，使教師的講解更加生動(dòng)形象，近景構(gòu)圖適用于教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解并且需要進(jìn)行批注時(shí)使用，在重要知識(shí)點(diǎn)不希望課件被遮擋時(shí)點(diǎn)擊畫外音就能輕松實(shí)現(xiàn)全畫幅課件顯示，虛擬大屏功能則可將課件與教師分置于屏幕兩個(gè)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)課件與教師同屏出現(xiàn)又互不遮擋； 。