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微課的分類

按照課堂教學(xué)方法來分類。根據(jù)李秉德對我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。

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三是多維思辨式互動

把現(xiàn)有定論和解決問題的經(jīng)驗(yàn)方法提供給學(xué)員，讓學(xué)員指出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設(shè)置正反兩方，在爭論中尋找答案。一般方法為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學(xué)員基礎(chǔ)知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。

l 現(xiàn)場考勤

系統(tǒng)內(nèi)置學(xué)生評價系統(tǒng)，無需挨個點(diǎn)名，課程結(jié)束即可生成現(xiàn)場考勤記錄，實(shí)現(xiàn)一目了然的出勤記錄。

l 功能豐富 物超所值

系統(tǒng)提供錄播、直播、互動、學(xué)生評價、視頻管理等功能。

l 零噪音 低功耗

整機(jī)功耗小于24W，無風(fēng)扇結(jié)構(gòu)設(shè)計，保障系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行的同時，完全杜絕噪聲干擾。

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