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實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)——實(shí)踐內(nèi)容

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)內(nèi)容要符合課程教學(xué)大綱和專業(yè)建設(shè)要求?？茖W(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的實(shí)習(xí)方式，如：到企業(yè)參觀考察、頂崗實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐等，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)大綱目的要求，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)——教學(xué)方法

實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)，建立以學(xué)生為中心、逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)方案

一是把現(xiàn)代企業(yè)的管理理念融入到專業(yè)制度文化建設(shè)中，制訂一整套有關(guān)專業(yè)文化建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施、管理等制度，并在制度執(zhí)行中，注重管理的精細(xì)與效能，保障專業(yè)文化建設(shè)的有序開展。

二是按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)布置實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境工廠化，實(shí)訓(xùn)車間布置橫幅、標(biāo)語、工作崗位職責(zé)、產(chǎn)品展示柜等，設(shè)立讀書角和公告欄，營造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生上學(xué)如上班，上課如上崗。

三是按勞動(dòng)組織方式組織教學(xué)，采取生產(chǎn)性項(xiàng)目教學(xué)模式，引入企業(yè)5S管理，學(xué)生上課穿工作服，課前課后開班組會(huì)，例行安全與質(zhì)量教育，教學(xué)過程生產(chǎn)化。

加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)開放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)；鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。積極吸引企業(yè)和社會(huì)力量參與，指導(dǎo)各地各校借鑒德國、日本、瑞士等國家經(jīng)驗(yàn)，探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營模式。