江蘇揚(yáng)州特教學(xué)校 封閉式學(xué)校

江蘇揚(yáng)州特教學(xué)校在內(nèi)化目標(biāo)的教育中，打破學(xué)生的心理上存在一種依靠思想和以自我為中心，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣，培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立思考、適應(yīng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會(huì)和一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)觀、興趣觀、目標(biāo)觀的建立與形成，首先根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同。

江蘇揚(yáng)州特教學(xué)校專門針對(duì)青春期問(wèn)題青少年進(jìn)行矯正教育，孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

江蘇揚(yáng)州特教學(xué)校教育理念：以人為本，以孩子為本。相信孩子有才，幫助孩子成才。“因材施教”、“點(diǎn)石成金”專注于開(kāi)發(fā)孩子的潛能，重塑學(xué)員的正確人生觀和價(jià)值觀，最終成為一個(gè)“有自尊、有自信、有理想、有抱負(fù)”的自立有為青少年。

為何有不少孩子叛逆期沒(méi)有什么特別表現(xiàn)？主要是這個(gè)孩子生活在一個(gè)可以表達(dá)自己許多看法的家庭里。也就是說(shuō)孩子一直被父母尊重著，孩子遇到的問(wèn)題，家庭成員能平心靜氣的思考和處理問(wèn)題。孩子的叛逆期是不可避免的存在的，而孩子叛逆不等同于孩子不懂事，有時(shí)候孩子心里非常明白某個(gè)道理，但是外在表現(xiàn)卻與內(nèi)心相反，而孩子自己也很有可能會(huì)陷入這種窘境不能自拔。孩子叛逆期難管，這是父母親逃避不了的現(xiàn)實(shí)難題，遇到這樣的問(wèn)題有的父母忙于生計(jì)放任不管，有的棍棒相加施暴對(duì)待，放任與暴力都不是最佳選擇，也是國(guó)法不容，侵犯人權(quán)同樣受法律追究，孩子是一個(gè)家庭的希望，同樣是一個(gè)國(guó)家的希望，父母有義務(wù)教育和管理好自已的孩子。